En dysleksivennlig skole på Gran Canaria – trygghet, tilrettelegging og læring

En dysleksivennlig skole 

Den Norske Skole Gran Canaria er en godkjent norsk grunnskole og videregående skole (1.–13. trinn) som ligger på den solrike sørkysten av Gran Canaria i Spania. Skolen er sertifisert som dysleksivennlig skole og følger strenge kvalitetskrav fra Dysleksi Norge. Det betyr at elever med dysleksi og andre lese- og skrivevansker får undervisning som er tilpasset deres behov – både faglig og sosialt. Dysleksivennlige skoler skal være gode skoler for elever med lese- og skrivevansker, men også matematikkvansker og DLD.

Hva er dysleksi?

Dysleksi er en spesifikk, medfødt og livsvarig lærevanske som påvirker evnen til å lese og skrive. Den skyldes ikke svake evner eller mangelfull opplæring, og forekommer hos omtrent 5 % av befolkningen – like ofte hos jenter som hos gutter. Ordet dysleksi kommer fra gresk, der dys betyr «vansker» og leksia betyr «ord». Dysleksi er ofte arvelig, og tidlig identifisering og tilrettelegging er avgjørende for å sikre god læringsutvikling.

Elever med dysleksi har ofte vansker med:

• avkoding av ord og staving
• å lytte ut lyder i ord, automatisere bokstav-lydkombinasjon og med å stave ord korrekt.
• bokstavlyder som for eksempel b/d og b/p, det er vanlig å blande bokstavene
• å rime
• lesehastighet, lesing er ofte preget av gjetting og feillesing
• leseforståelse og leseflyt
• språklig minne, har ofte redusert språklig korttidsminne
• rettskriving, vedvarende vansker med rettskriving
• språk i friskriving, ofte enkelt og lite variert språk i friskriving

Dysleksi trenger ikke være en hindring for å lykkes på skolen – tvert imot kan riktig støtte og tilrettelegging gi barnet muligheten til å blomstre. Med tidlig innsats, trygge lærere og læringsverktøy som fungerer, kan elever med dysleksi bygge mestringsfølelse, selvtillit og motivasjon. Hos oss ser vi ikke bare utfordringene – vi ser hele eleven og hjelper dem å bruke sine styrker til å nå sitt fulle potensial.

Hvorfor arbeider vi med dette?

Lyst til læring for alle – uavhengig av forutsetninger. Det innebærer å legge til rette for at hver enkelt elev får muligheten til å lykkes, uansett utgangspunkt. Vi ønsker å sette i system de ressursene og tiltakene vi allerede har, og se hvor vi kan utvikle oss videre. Vi ser tydelig at kriteriene for en dysleksivennlig skole krever tiltak og rutiner som er positive for alle elever, også elever uten spesielle vansker, og for elever med andre utfordringer enn dysleksi. 

Vi er opptatt av å skape og vedlikeholde en større bevissthet om ulike utfordringer som elevene våre kan ha, skape åpenhet om dette, øke kunnskapsnivået og samtidig etablere tro på at faglige utfordringer kan overvinnes.

Hva betyr det å være en dysleksivennlig skole?

Skolen har:

• et inkluderende og aksepterende læringsmiljø
• gode systemer og kompetanse på å identifisere elever med vansker
• rutiner for å kartlegge og registrere elevenes leseferdigheter systematisk
• planer og tiltak for å tilrettelegge læringsarbeidet for elever med lese- og skrivevansker
• opplæring i bruk av ulike hjelpemidler
• fokus på mulighetene som IKT gir i skolehverdagen
• en etablert kultur for kompetanseheving og nytenking blant ansatte

For oss handler en dysleksivennlig skole om mer enn fag – det handler om å gi barnet ditt trygghet, mestring og troen på at de kan lykkes. Med riktig støtte og et inkluderende miljø får elevene verktøyene de trenger for å lære, vokse og trives – hver eneste dag.

Tilrettelegging for mestring

Ved Den Norske Skole Gran Canaria kombinerer vi norsk læreplan (LK20) med høy lærertetthet, forskningsbaserte undervisningsmetoder og solid spesialpedagogisk kompetanse.

Vår tilrettelegging bygger på:

• Tidlig kartlegging for å identifisere behov og sikre rask oppfølging.
• Digitale hjelpemidler som tale-til-tekst, opplesingsfunksjon og strukturverktøy.
• Tilpassede arbeidsplaner og vurderingsformer som ivaretar ulike læringsstiler.
• Tett foreldresamarbeid for å sikre helhetlig oppfølging og et trygt læringsmiljø.

Denne strukturerte tilnærmingen gjør at elevene opplever både trygghet, mestring og faglig utvikling – uavhengig av eventuelle lærevansker.