Karakterfri underveisvurdering på ungdomstrinnet

Karakterfri underveisvurdering- læring i sentrum

De siste to årene har skolen hatt et særlig fokus på å utvikle en mer helhetlig vurderingspraksis som er i tråd med gjeldende lovverk. I dette arbeidet legger vi til grunn følgende forståelse: Vurdering og læring er to sider av samme sak. Vurdering skjer ikke bare til slutt, men er en naturlig og integrert del av selve læringsprosessen.

Det betyr at vi i større grad legger opp til læringsaktiviteter der elevene får vist kompetansen sin på ulike måter, og der lærerne underveis kan “fange opp” hva elevene mestrer og hva de trenger å jobbe videre med. Når vurdering er tett koblet til læringsaktivitetene i klasserommet, blir den mer relevant, mer motiverende – og mer nyttig for elevene.

Som en del av dette arbeidet har vi gjennomført et prosjekt der to lærere har prøvd ut karakterfri underveisvurdering i alle sine fag gjennom et helt skoleår. Elevene fikk kun tallkarakter til jul og til sommeren. Erfaringene fra dette prosjektet har vært svært gode. Mindre fokus på karakterer har bidratt til å redusere press og stress, og samtidig økt elevenes lærelyst og vilje til å prøve, feile og utvikle seg. På bakgrunn av disse erfaringene vil vi nå utvide ordningen til å gjelde hele ungdomstrinnet.

Vi har også løpende veiledning i dette arbeidet, blant annet gjennom samarbeid med Egil Hartberg ved Universitetet i Innlandet. Dette gir oss et solid faglig grunnlag og støtte i utviklingen av en vurderingspraksis som fremmer læring.

Underveisvurdering – en del av læringsarbeidet

Underveisvurdering er ikke noe som kommer i tillegg til undervisningen – det er en del av den. Gjennom dialog, tilbakemeldinger og varierte aktiviteter får lærerne innsikt i elevenes kompetanse, samtidig som elevene får konkrete råd om hvordan de kan utvikle seg videre. Elevene vil få terminkarakterer til jul og til sommeren.

Egenvurdering og medvirkning

Når elevene involveres aktivt i vurderingsarbeidet, styrkes både forståelsen og motivasjonen. Egenvurdering bidrar til at elevene blir mer bevisste på hva de lærer, og hvordan de lærer best.

Sluttvurdering – kompetanse ved avslutning

Selv om vi reduserer fokuset på karakterer underveis, vil elevene fortsatt få sluttvurdering i form av standpunkt- og eksamenskarakterer. Disse skal gi et helhetlig uttrykk for kompetansen eleven har oppnådd ved avslutningen av opplæringen.

Et trygt og inkluderende læringsmiljø

Et godt læringsmiljø er en forutsetning for at vurdering skal fremme læring. Hos oss skal det være rom for å utforske, stille spørsmål og gjøre feil. Når fokuset flyttes fra prestasjon til utvikling, legger vi bedre til rette for mestring og lærelyst hos alle elever.

Gjennom dette arbeidet ønsker vi å skape en skolehverdag med mindre karakterpress og mer rom for nysgjerrighet, innsats og faglig utvikling – der vurdering støtter opp under det som er skolens viktigste oppgave: elevenes læring.

Ønsker du å vite mer? Se videoen under: